Reflektion 3

Här kommer en något försenad reflektion...

I Carlgren & Marton tas 2 studier gjorda av Ball och Wilson upp. I den första studien ska elever som är 8 år gamla diskutera vad olika personer i maktpositioner sysslar med. Eleverna jämställer då makt med ägandeskap och anser bland annat att USA:s president styrde över landet eftersom han ägde det.
I den andra studien är en klass uppdelad i 2 grupper som för en diskussion om 5/5 är samma sak som 4/4 eller om det är större.
Carlgren & Marton pekar på att som läraren i båda studierna ställs inför samma dilemma. Det gäller att å ena sidan vara lyhörd för sina elevers tankar. Å andra sidan ska läraren se till att eleverna lär sig "det rätta svaret".
Det är saker som jag personligen inte reflekterat över tidigare, men det är en intressant frågeställning, var läraren ska dra strecket för hur mycket det går att kompromissa med elevernas egna tankar och åsikter.

Läxor?

Efter att ha läst GP:s rubrik i Carlgren och Marton "Fp vill ha fler läxor" har jag funderat lite på läxor som fenomen.
Hur kommer det sig att läxor har blivit en sån självklar del av skolan egentligen?
När jag gick i skolan såg jag läxorna som något man hade klarat sig bra utan. Hade det inte vart mycket bättre ifall lärarna kunde se till att man hann med det på lektionstiden istället, så att man slapp jobba när man kom hem?
Fast efter att ha läst ett antal böcker i GPA måste jag nog säga att jag fått mer förståelse för läxor. Alla lär sig på olika sätt och vissa kanske t.o.m. lär sig bättre när de får sitta hemma i lugn och ro än vad de gör i skolan.
Tycker dock att det skulle vara intressant att se ifall barn/elever lär sig mindre ifall obligatoriska läxor skulle försvinna helt. För i den bästa av världar, ur elevens synpunkt, hinner man självklart med att gå igenom allt och lära sig allt på lektionstiden så att man kan ägna sig åt sina intressen när man kommer hem.
Frågan är väl bara om det är så enkelt...