Dagens låt

Ska se om jag kommer ihåg hur man länkade till videoklipp... så här kommer dagens låt!

Blogginlägg nr.... 2!

Jag har fortfarande inte riktigt förstått vad, hur, när, varför vi ska blogga men det är väl bara att fortsätta antar jag. Har nu läst 100 sidor i Juhlin. Snacka om en oerhört dryg bok... Måste säga att jag tycker den är fruktansvärt kass och att jag egentligen inte lärt mig nånting av den än så länge. Inte mer än att det tydligen inte spelar någon roll om vad man snackar om, det verkar bara vara kroppsspråket och tonläge som är viktigt ändå. Har dessutom lite svårt att se hur jag ska lära mig att bli en bra talare genom att läsa en bok. Ska man lära sig sådant så krävs det praktisk träning och inte bara teoretisk.

KLA

Jaha, tydligen ska jag blogga en hel del i den här kursen om jag fattat det rätt. Så det är väl lika bra att skriva första inlägget med en gång. Tycker än så länge den här kursen verkar oerhört dryg och jag fattar just nu ingenting mer än att jag idag blev 1000kr fattigare då jag köpte kurslitteraturen. Hoppas verkligen det blir bättre framöver, annars är det 4 låååååååånga veckor som väntar.

Reflektion 3

Här kommer en något försenad reflektion...

I Carlgren & Marton tas 2 studier gjorda av Ball och Wilson upp. I den första studien ska elever som är 8 år gamla diskutera vad olika personer i maktpositioner sysslar med. Eleverna jämställer då makt med ägandeskap och anser bland annat att USA:s president styrde över landet eftersom han ägde det.
I den andra studien är en klass uppdelad i 2 grupper som för en diskussion om 5/5 är samma sak som 4/4 eller om det är större.
Carlgren & Marton pekar på att som läraren i båda studierna ställs inför samma dilemma. Det gäller att å ena sidan vara lyhörd för sina elevers tankar. Å andra sidan ska läraren se till att eleverna lär sig "det rätta svaret".
Det är saker som jag personligen inte reflekterat över tidigare, men det är en intressant frågeställning, var läraren ska dra strecket för hur mycket det går att kompromissa med elevernas egna tankar och åsikter.

Läxor?

Efter att ha läst GP:s rubrik i Carlgren och Marton "Fp vill ha fler läxor" har jag funderat lite på läxor som fenomen.
Hur kommer det sig att läxor har blivit en sån självklar del av skolan egentligen?
När jag gick i skolan såg jag läxorna som något man hade klarat sig bra utan. Hade det inte vart mycket bättre ifall lärarna kunde se till att man hann med det på lektionstiden istället, så att man slapp jobba när man kom hem?
Fast efter att ha läst ett antal böcker i GPA måste jag nog säga att jag fått mer förståelse för läxor. Alla lär sig på olika sätt och vissa kanske t.o.m. lär sig bättre när de får sitta hemma i lugn och ro än vad de gör i skolan.
Tycker dock att det skulle vara intressant att se ifall barn/elever lär sig mindre ifall obligatoriska läxor skulle försvinna helt. För i den bästa av världar, ur elevens synpunkt, hinner man självklart med att gå igenom allt och lära sig allt på lektionstiden så att man kan ägna sig åt sina intressen när man kommer hem.
Frågan är väl bara om det är så enkelt...

Lärare

Måste nog säga att min syn på lärarrollen ändrats på bara ett par veckor. Hade aldrig en tanke på att det är så mycket man måste ha koll på som lärare. Det gäller att kunna hantera grupper, tänka på att elever lär sig bäst på olika sätt, ha sekretess och anmälningsplikter i åtanke m.m.
Eller bara en sån "enkel" sak som att dela in grupper till grupparbeten. Ska man dela in så att några "bra" elever hamnar med några som är lite "sämre"? Ska man låta alla duktiga elever jobba tillsammans? Ska man låta eleverna välja själva?
Frågor som kanske inte alltid har något självklart svar och som jag aldrig reflekterade över själv när jag gick i skolan. Men när jag tänker efter så lärde jag mig kanske bäst när jag inte fick välja grupp själv och satte mig med kompisarna utan fick arbeta med sådana jag inte pluggade med i normala fall... Eller?

Veckans kvinna

Angela Gossow från Arch Enemy